单元主题：探索奇妙之地 (Exploring Amazing Places)
核心问题：我们为何环游世界？
学习目标：
- 介绍世界著名地标
- 区分事实与观点（图表分析）
- 运用推断策略理解代词指代
- 制作世界地标海报
模块一：话题准备 (Preparing for the Topic)
听力与口语 (Listening & Speaking)
- 活动1：
- A部分：匹配地标与图片（鸟巢、大本钟、长城、尼亚加拉瀑布、富士山、天安门广场、黄山）
- B部分：填空练习（基于地理位置和特征描述，如黄山以云海闻名、富士山是日本最高峰等）
- C部分：对话替换练习（句型：”I plan to visit… / Where is it? / It lies in…”）
- 活动2：听力填空（天安门广场升旗仪式场景，填写时间、尺寸、天气和心情词）
- 活动3：小组讨论假期旅行目的地
福建土楼专题 (Fujian Tulou)
- 活动1：图文配对（位置、尺寸、结构特点：圆形/方形，46栋房屋，容纳800人）
- 活动2-3：听力理解（故宫对话）并完成表格（位置、面积、宫殿数量、长度宽度）
- 活动4：基于表格数据讨论故宫
发音训练 (Pronunciation)
- 活动1：单词重音练习（如Baiyang Lake, Eiffel Tower）
- 活动2-3：句子意群划分与停顿训练（例：”Hangzhou / is beautiful.”）
模块二：话题探索 (Exploring the Topic)
思维技能：区分事实与观点
- 定义：事实可验证真伪，观点表达主观感受。
- 活动1：白洋淀文本分析（例：事实-“可乘船赏花”；观点-“湖如巨大荷花园”）
- 活动2：西湖文本分析（事实：长3.3km/宽2.8km；观点：”上有天堂下有苏杭”）
- 活动3：小组讨论西湖
阅读策略：代词指代推断
- 活动1：鸟巢文本分析（”it”指代国家体育场，”its”指体育场的）
- 活动2：鸟巢结构描述（推断”this”指代”大型体育场”，”it”指代体育场本身）
- 活动3：悉尼歌剧院文本（标注代词并推断指代对象）
主题阅读：红河哈尼梯田
- 活动1：图片讨论（关键词：梯田、景观、多彩）
- 活动2：代词指代推断（”it”指代灌溉工程，”them”指代农民）
- 活动3：词汇匹配（landscape-景观, ancient-古代, raise-养殖, store-储存）
- 活动4：图表填空（梯田特征、三层房屋结构）
- 活动5：事实与观点判断（例：”梯田是度假好选择”是观点）
模块三：语言聚焦 (Language Focus)
后缀 -y 的形容词
- 活动1：例句理解（rainy → heavy traffic, healthy → keep fit）
- 活动2：造句练习（使用 smoky/windy/salty 等词）
- 活动3：比萨斜塔文本填空（shake→shaky, dream→dreamy, rain→rainy）
不定式 (to do)
- 活动1：对话中识别不定式（”plan to spend”, “help me take photos”）
- 活动2：用法总结（作宾语/宾补/目的状语）
- 活动3：书信填空（”to tell”, “to take”, “not to be”, “to make”）
模块四：话题拓展 (Developing the Topic)
口语：难忘的旅行
- 活动1：
- 听力：标记希利尔湖（粉色）与阳朔（喀斯特地貌）特征
- 表格填空（位置、交通方式、所见景观）
- 活动2：小组讨论旅行经历（地点、同伴、交通、所见所感）
写作：介绍奇妙之地
- 活动1：讨论著名地标并选择主题
- 活动2：长城文本分析（完成事实与观点图表）
- 事实：古代用土石建造、设烽火台传递信息
- 观点：展现智慧与勤劳、是国家象征
- 活动3-5：写作练习→同伴互评→评分（1-4级）
项目：制作地标海报
- 活动1：泰姬陵文本填空（建造目的、耗时、材料、游客量）
- 活动2：小组合作制作海报（收集事实、配图）
- 活动3：班级展示
模块五：复习与自评 (Review & Self-assessment)
- 活动1：中英茶文化对比听力填空（历史、种植、饮用习惯）
- 活动2：平遥古城文本填空（历史、城墙功能、传统活动）
- 活动3：哈德良长城语法填空（不定式、动词时态、名词复数）
- 活动4：黄石公园阅读问答（位置、面积、景观特征）
- 自评表：
- 兴趣程度、语言运用能力（词汇/语法）
- 活动表现（听说读写、小组合作）
- 思维技能（事实观点区分、推断能力）
- 项目完成满意度与改进计划
核心教学重点总结
- 语言技能：
- 地标描述句型（位置、特征、历史）
- 发音技巧（重音、意群划分）
- 语法（后缀-y形容词、不定式）
- 思维训练：
- 事实 vs 观点的图表分析
- 代词指代推断
- 文化意识：
- 中国地标（长城、故宫、哈尼梯田）与国际地标对比
- 通过项目制学习深化文化理解
此单元通过多模态任务（听、说、读、写、项目制作）培养学生综合语言能力，同时强化批判性思维与文化自信。
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