一、单元核心目标（学习成果）
- 内容目标：
- 讨论水的重要性（Why is water important?）。
- 理解节约用水的必要性。
- 设计地球环保主题海报（如世界水日）。
- 语言技能：
- 使用“主次观点图”（Main idea & details chart）分析文本。
- 应用可视化阅读策略（Visualizing）。
- 掌握数字表达（4,186 → four thousand）及祈使句（如“Turn off the tap!”）。
- 练习语音符号（如 /aː/, /tʃ/）和语调升降（rising/falling tone）。
二、单元内容分模块总结
1. Listening & Speaking（听力与口语）
- 活动1：匹配著名水域图片与描述（如尼亚加拉瀑布、尼罗河），强化地理知识。
- 例如：尼罗河长6,671公里，流经非洲东部。
- 例如：尼罗河长6,671公里，流经非洲东部。
- 活动2：对话练习（如“Kangkang, what do you know about the Nile River?”），替换关键词练习。
- 活动3：讨论中国黄果树瀑布（位置：贵州；特征：宽约100米，高约80米）。
- 重点对话：
- 小雅与妈妈的对话：
- 水存在于地下、海洋和空气中（水蒸发形成云）。
- 地球可用水仅1%（其余为海水或冰），呼吁节约每一滴水。
- 小雅与妈妈的对话：
2. Pronunciation（语音训练）
- 活动1-3：通过诗歌和单词练习发音。
- 重点关注字母组合的发音：
- e.g., “al” → /ɔː/（walk）、”ch” → /tʃ/（chess）、”gh” → /f/（laugh）。
- 辨音练习：圈出发音不同的单词（如 /dʒ/ 组的 “bridge” vs. “guess”）。
- 重点关注字母组合的发音：
- 活动4：句子语调标记（升调↗表疑问，降调↘表陈述）。
- e.g., “Are there any people in the desert? ↗”
“Water comes from rivers, lakes and oceans.↘”
- e.g., “Are there any people in the desert? ↗”
3. Thinking Skills（思维技能）
- 主次观点图（Main idea & details chart）：
- 例1：主旨“All living things need water”，细节“人/动物每日饮水”“植物需水生长”。
- 例2：主旨“Water is very useful”，细节“家用（烹饪、清洁）”和“户外用水（划船、娱乐）”。
- 可视化阅读策略（Visualizing）：
- 通过想象画面理解水循环：
- 读 → “水蒸发成云” → 脑中画面（阳光、云、水滴）→ 理解”雨水循环形成新云”。
- 通过想象画面理解水循环：
4. Saving Water（节约用水主题）
- 沙漠案例：
- 家庭缺水现状：每周只能洗一次快澡，需收集并重复用水（reuse water）；挖井取地下水代价高。
- 启发：水是珍贵资源，节约需行动（如关水龙头、短时间洗澡）。
- 实践建议：
- 家庭：刷牙时关闭水龙头；洗衣机满载使用；收集雨水再利用。
- 行为准则（祈使句）：
- 正面指令：”Take a quick shower.”
负面指令：”Don’t waste water.”
- 正面指令：”Take a quick shower.”
- 家庭：刷牙时关闭水龙头；洗衣机满载使用；收集雨水再利用。
5. Language Focus（语言点）
- 数字表达：学习大数字分隔规则（每3位加逗号），如：
- “45,390” → forty-five thousand, three hundred and ninety
- “93,000,000” → ninety-three million。
- 祈使句：
- 结构：肯定句（动词原形开头，如”Save water!”），否定句（”Don’t litter!”）。
- 应用场景：环保指令（如海报设计：”Never leave the water running!”）。
6. Reading for Writing（读写结合）
- 文本分析：文章”Saving Every Drop of Water“总结节约水方法（家用：关水龙头；户外：收集雨水）。
- 任务：学生自建主次观点图（主旨：”Water is essential.”，细节：家用与户外节水措施）。
7. Project（项目实践）
- 设计世界环保日海报：
- 主题：如世界水日（3月22日）、世界森林日（3月21日）。
- 内容要素：日期、主题（如”How to save water”）、倡导行为（dos and don’ts）。
- 合作流程：小组分工→海报设计→全班展示→评选最佳设计。
8. Review & Self-assessment（复习与自评）
- 复习练习：
- 对话判断题（e.g., “60%人体由水组成”为真）。
- 环保文本填空（如”plastic bags get into the sea”）。
- 自评量表：学生从5维度自评：
- 主题兴趣度（e.g., “I’m interested in water importance”）。
- 语言运用能力（语音、词汇、祈使句）。
- 活动参与度（理解文本、小组合作）。
- 思维策略（主次图、可视化阅读）。
- 项目满意度及英语学习改进计划。
三、关键主题与教育意义
- 科学内容：
- 水资源分布（地球97%不可用水）、水循环（蒸发→降雨）。
- 实际数据：可用淡水仅1%，沙漠居民水资源短缺问题。
- 环保倡导：口号”Every drop counts”贯穿始终，强调个体行动（如reuse water, collect rainwater）。
- 跨学科整合：地理（水域认知）、科学（生态循环）、语言（功能性表达）、道德实践（环保责任感）。
总结来说，本单元以水为核心，通过丰富的活动和结构化思维训练，培养学生语言能力、环保意识及批判性思维，最终落脚于行动导向的项目设计（海报），体现了“学习—应用—反思”的完整教学闭环。
发表回复