单元主题：榜样（Unit Role Models）
核心目标：引导学生认识榜样的意义，分析榜样特质，探讨如何向榜样学习并成为他人的榜样。
一、单元结构与内容
1. 开篇导引
- 主题引言：引用雷锋名言“生活的目标是为他人创造更美好的生活”。
- 学习目标：
- 介绍榜样（身份、事迹）
- 分析榜样的品质与信念
- 讨论从榜样身上学到的内容
- 探索如何成为他人的榜样
2. 话题讨论（Topic Talk）
- 活动设计：
- 小组讨论：学生分享自己的榜样（如张桂梅、袁隆平），使用表格梳理榜样的职业、事迹和成就。
- 听力练习：补全关于雷锋、居里夫人、加加林的简介，总结其成为榜样的原因。
- 歌曲《Heroes》：通过歌词探讨英雄的特质（勇敢、坚持、保护他人），引发对“普通人能否成为英雄”的思考。
3. 核心课文
- Lesson 1: 红军战士（Red Army Soldiers）
- 内容：通过《红星照耀中国》中“飞夺泸定桥”的选段，描述红军战士在铁索桥上匍匐前进、冒着枪林弹雨战斗的壮举。
- 教学重点：
- 分析红军战士的品质（勇敢、无私、牺牲精神）
- 学习反身代词（themselves, himself）的用法
- 讨论“红军精神”的当代价值
- Lesson 2: 身边的榜样（Role Models Around Me）
- 内容：听力对话中学生分享家人或同学作为榜样（如哥哥坚持计划、邻居热心助人）。
- 教学重点：
- 描述榜样行为（做志愿工作、坚持计划）
- 学习动词+动名词结构（如stick to doing）
- 探讨普通人如何成为榜样
- Lesson 3: 车轮上的希望（The Man Bringing Hope on Wheels）
- 内容：加纳医生Osei Boateng放弃高薪工作，创立移动医疗车“Hope Health Van”，为偏远社区提供免费医疗服务。
- 教学重点：
- 区分事实与观点（如“他帮助了4000人”是事实，“他的梦想伟大”是观点）
- 学习“used to”表达过去习惯（如“used to struggle to get healthcare”）
- 探讨帮助他人是否需要财富与权力
4. 写作任务（Get Ready for Writing）
- 任务要求：撰写题为《我的榜样》的短文，介绍家人、朋友或老师。
- 范文分析：以“我的妈妈”为例，结构化展示：
- 引言（榜样身份）
- 品质与行为（家庭中的关爱、工作中的创新）
- 总结（个人感悟与期望）
- 语言工具：
- 行为描述动词短语（takes care of, listens to）
- 品质形容词（cheerful, patient, creative）
5. 拓展内容
- 国家英雄：钱学森冲破阻挠回国，主导中国导弹与卫星计划。
- 科学榜样：居里夫人（发现钋和镭，两获诺贝尔奖，开发X光技术）。
- 语音练习：连读中的省略发音（如“Good night”中/d/省略）。
二、语言技能与语法重点
- 语法：
- 反身代词（myself, themselves）
- 动词+动名词（stick to doing）
- “used to”表达过去习惯
- 词汇：描述品质（brave, organized）、行为（risk lives, provide healthcare）的词汇。
- 技能：
- 听力：捕捉关键信息（如榜样的事迹）
- 阅读：推断隐含含义（如红军精神）、区分事实与观点
- 口语：小组讨论、角色扮演（采访榜样故事）
- 写作：结构化短文（引言-主体-结论）
三、单元项目（Unit Project）
- 任务：准备3分钟英文演讲《如何选择榜样》。
- 步骤：
- 选择榜样类型（国家英雄/普通人）
- 用事例支持观点（如钱学森的爱国精神）
- 分工合作（资料收集、演讲撰写、演示）
- 展示要求：语言清晰、有感染力
- 反思问题：
- “榜样是否需要名气或财富？”
- “普通人如何通过日常行为成为榜样？”
四、价值观培养
- 核心思想：
- 榜样不分身份（从国家英雄到邻居）
- 学习榜样的内在品质（坚持、创新、奉献）
- 强调每个人都能通过行动影响他人
- 金句提炼：
“Once you start, the dream gets bigger and bigger.”
（Osei Boateng 的“希望医疗车”梦想）
教学工具与资源
- 图表辅助：时间轴（居里夫人生平）、流程图（红军夺桥过程）、思维导图（榜样品质分析）。
- 跨学科链接：历史（长征）、科学（居里夫人）、社会议题（全球医疗公平）。
此单元通过多模态输入（文本、音频、歌曲）和任务驱动（讨论、演讲、写作），将语言学习与价值观教育深度融合，引导学生从认知榜样到实践榜样行为。
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