单元核心目标
学生通过本单元将能够：
- 描述火灾、地震、洪水等紧急情况的应对措施
- 讨论自然环境、公共场所、网络及家庭中的安全规则
- 解释遵守安全规则的重要性
- 设计或修正社区安全标识
- 探讨“安全第一”的意义
主题板块分解
1. 紧急情况应对（Emergencies）
- 关键装备与用途：
- 救生衣（life jacket）→ 洪水中保持漂浮
- 急救箱（first aid case）→ 事故现场救治
- 手机（mobile phone）→ 呼叫求助（中国紧急号码：110/119/120/122）
- 手电筒（torch）→ 黑暗环境照明
- 锤子（hammer）→ 破窗逃生
- 绳子（rope）→ 转移至安全地点
- 情景应对指南：
- 地震：寻找坚固掩体，用手电筒照明
- 火灾：撤离至安全区后报警
- 洪水：车内使用锤子破窗，绳子辅助转移
2. 安全规则实践（Safety Rules）
- 场所规则对比：
场所 必须做（Dos） 禁止做（Don’ts） 家庭 保持地板干燥，安全用电 手机彻夜充电，厨房滥用明火/刀具 学校 体育课听从指导，实验室规范操作 走廊奔跑，携带刀具等危险品 公共场所 保管个人物品，山区走指定路径 戴耳机行走/骑车，湖河游泳 - 规则意义：避免伤害自己或他人，维护公共秩序（歌曲《Rules》强调规则保障安全与便利）
3. 网络安全（Safe Surfing）
- 四大核心技巧：
- 强化密码安全
- ✅ 使用8-20位含大小写字母+数字+符号的组合
- ❌ 避免简单密码（如“1234”）或生日等个人信息
- 保护隐私信息
- ✅ 社交平台用昵称，避免露脸照片
- ❌ 不向陌生人透露电话/住址等
- 安全网购
- ✅ 选择可信网站
- ❌ 勿点击可疑广告（防病毒下载）
- 警惕陌生网友
- ✅ 线下见面需家长/老师陪同
- ❌ 不轻易接受陌生人好友请求
- 强化密码安全
- 风险案例：黑客盗取信息、网络诈骗、网络欺凌
语言与技能训练
语法重点
- 情态动词：
must/mustn’t→ 义务/禁止（e.g., You must wear a helmet.）should/shouldn’t→ 建议（e.g., You shouldn’t swim in lakes.）have to/don’t have to→ 必要性/非必需（e.g., You don’t have to wear a uniform.）
- 不定代词：
someone/anyone/no one指代人something/anything/nothing指代物（用于否定句/疑问句）
实践任务
- 写作：设计运动安全规则（如骑行安全），结构包括：
- 引言（活动重要性）
- 主体（4-6条规则，用
must/should/Don’t） - 结论（强调“安全第一”）
- 口语：模拟预约参观（消防局/博物馆），使用句型：
- When are you open? / How many students are coming?
- I’d like to book…
- 小组项目：制作中英双语社区安全手册，包含：
- 安全标识设计（如禁烟标志）
- 分场景安全贴士（家庭/学校/网络）
拓展知识
- 英国路标系统：
- 🔴 红圈：禁止行为
- 🔺 红三角：警告
- 🔵 蓝圈：指令方向
- 🟡 黄底黑字：施工临时标识
- 🟤 棕色：旅游景点指引
- 急救技能：
- 海姆立克急救法（Heimlich Manoeuvre）：
→ 用于气道异物阻塞（成人：握拳顶压上腹部；儿童：轻柔施力）
- 海姆立克急救法（Heimlich Manoeuvre）：
反思与应用
- 核心问题：
- 为何安全第一？ → 预防伤害，保障生命与社会秩序
- 危险中首要行动？ → 保持冷静，求助专业人士（如拨打119）
- 学生任务：
- 分析自身安全行为（遵守/未遵守的规则及原因）
- 设计网络安全新增段落（如防网络钓鱼）
- 制作运动安全海报（如“Safe Cycling”）
本单元通过多模态输入（文本/音频/图表）和任务驱动，将语言学习与生命安全教育深度融合，培养学生在真实场景中的应变能力与社会责任感。
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