单元主题：地标（Unit 4 Landmarks）
核心目标
- 介绍中外著名地标（位置、历史等）
- 分享游览地标的经历与感受
- 探讨如何欣赏与保护地标
单元结构详解
1. Topic Talk（话题导入）
- 活动设计：
- 识别地标图片（故宫、金字塔、埃菲尔铁塔）并填空国家与历史信息。
- 听力练习：补全表格（地标名称、国家、历史年限）。
- 口语实践：用句型
What’s this? / Where is it? / How old is it?描述地标。 - 小组讨论：分享最喜欢的中国地标（位置、历史）。
- 拓展资源：歌曲《Our Wonderful World》强化地标认知。
2. Lesson 1: Visiting Singapore（新加坡之旅）
- 核心内容：
- 阅读任务：分析邮件，提炼行程计划（周五至周日活动）。
- 示例：周五登高观景，周六海滩活动，周日品尝美食。
- 语言点：
- 词汇：
visit, try, climb, go to, spend（完成时间表填空）。 - 语法：be going to 表达未来计划（形式、用法、句型转换）。
- 词汇：
- 文化探索：新加坡人口、语言、景点（鱼尾狮公园）、天气与美食。
- 阅读任务：分析邮件，提炼行程计划（周五至周日活动）。
- 输出任务：模拟旅行计划对话（“若出国会去哪里？做什么？”）。
3. Lesson 2: Exploring London（探索伦敦）
- 核心内容：
- 听力任务：
- 排序景点游览顺序（伦敦眼、大英博物馆等）。
- 补全表格：景点活动与时间安排（如海德公园散步）。
- 语言应用：
- 词汇：
watch, see, explore, have（完成爱丁堡旅游宣传文）。 - 语法：be going to 的巩固练习。
- 词汇：
- 听力任务：
- 讨论议题：人们游览地标的原因（文化象征、历史意义等）。
4. Lesson 3: Landmarks in China（中国地标）
- 核心内容：
- 阅读任务：
- 长城：位置（北方）、历史（最长人造建筑）、价值（“不到长城非好汉”）。
- 东方明珠塔：高度（468米）、象征意义（现代开放的中国）。
- 黄鹤楼：历史（三国时期）、文化价值（1500首相关诗歌）。
- 语言点：
- 词汇：用图表介绍港珠澳大桥（位置、历史、价值）。
- 语法：形容词（Adjectives） 的用法（描述特征，如
long history,beautiful sight）。
- 词汇：用图表介绍港珠澳大桥（位置、历史、价值）。
- 阅读任务：
- 写作任务：为交换生介绍本地地标（需包含事实与价值描述）。
5. Writing Project（写作项目）
- 任务设计：制作班级地标手册
- 步骤：
- 选择地标并说明原因（如金字塔：位置、尺寸、世界遗产价值）。
- 分析范文结构：事实（位置、历史）→ 价值（文化象征）。
- 用句型模板写作（如
Near...,It is... metres tall）。
- 评价标准：内容完整性、语言准确性、结构清晰度。
- 步骤：
6. Speaking & Pronunciation（口语与发音）
- 情景对话：电话分享旅行见闻（表达惊讶：
Really?,It’s hard to believe!）。 - 发音训练：
- 音素
/r/, /ʃ/, /ʒ/, /h/练习（例词：carry,sure,usual,hotel）。 - 辨音活动：圈出发音不同的词（如
nationalvs.should）。
- 音素
7. Extended Reading（拓展阅读）
- 圆明园：
- 历史：清代皇家园林→1860年英法联军破坏→现状（国防教育基地）。
- 思辨议题：是否重建？（支持：恢复文化遗产；反对：铭记历史）。
- 濒危地标：
- 马丘比丘（秘鲁）：游客过多威胁遗址保护。
- 巨石阵（英国）：空气污染与游客接触导致损坏。
- 任务：调研濒危地标并制作海报（名称、位置、威胁因素、保护措施）。
8. Project（项目任务）
- 小组创作：用创意形式介绍2-3个中国地标（选项：vlog/立体书/网页）。
- 步骤：选择地标→收集信息→分工创作→展示反思。
- 语言应用：复用本单元句型与词汇（如
symbol of...,dates back to...）。
单元总结与反思
- 知识框架：
- 地标事实：名称、位置、历史、尺寸。
- 文化价值：国家象征（长城）、现代成就（东方明珠）、诗歌载体（黄鹤楼）。
- 保护意识：游客管理（限流）、环境保护（减少污染）。
- 技能提升：
- 在线搜索技巧（关键词选择、可靠网站筛选）。
- 跨文化理解：通过地标认识国家历史与发展。
教学亮点
- 多元能力融合：语言训练（听说读写）结合文化探究与批判性思维（如圆明园重建辩论）。
- 真实情境应用：模拟旅行计划、电话交流、地标推广项目。
- 情感目标：培养文化自豪感（中国地标）与全球保护意识（濒危遗产）。
此单元通过丰富的任务设计，帮助学生系统掌握地标相关知识，同时提升语言综合运用能力与社会责任感。
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