一、单元主题与目标
主题：规则的重要性（Why rules matter）
核心观点：
- “No rules, no order”（无规矩不成方圆）
- 规则在社会、学校、家庭中的作用是维护秩序和安全，促进公平与尊重。
二、单元板块分解
1. 规则认知与讨论
- 1a-1e：学校规则调查
- 学生对比自身学校与虚构角色（Mary/Sally/Tony）的校规（如准时到校、禁止奔跑、穿校服、禁止使用手机等）。
- 听力练习：补全句子（例：Mary can’t eat in the classroom），强化情态动词（can/can’t, must/mustn’t）。
- 语法聚焦：情态动词的规则表达
- 用
must/have to（义务）、can/can’t（许可）、mustn’t（禁止）描述规则。 - 练习：为公共场所（如图书馆、游泳池）设计标志并书写规则（例：Do not eat or drink → 同义转换 You mustn’t eat here）。
- 用
2. 语音与口语训练
- 发音练习：区分长短元音（如 /i:/ vs /e/，例：she vs bed）。
- 口语活动：
- 对话角色扮演（Tom和Anne讨论校规），强调重读关键词（如 can’t eat snacks, must turn off phones）。
- 小组讨论：使用情态动词表达校规（We mustn’t litter. We have to be polite.）。
3. 规则的意义探讨
- 阅读与思辨：Alice的求助信 & Dr. Know的回信
- 问题：Alice因家庭/校规过多感到压抑（需练钢琴、禁止平日外出等）。
- 核心论点：Dr. Know解释规则的目的——
✅ 培养责任感（如按时到校=尊重他人）
✅ 建立集体认同（如校服=学校精神）
✅ 平衡自由与责任（“Think about things you CAN do”）。
- 写作任务：
- 学生以”Dr. Know”身份回信，给类似Eric的角色提建议（用情态动词给出合理建议）。
4. 项目实践（Project）
- 制定班规：
- 目标导向（选其一）：提升学习/快乐相处/维护教室环境。
- 头脑风暴：小组讨论5-10条班规（例：Always say ‘please’ and ‘thank you’. Don’t interrupt others.）。
- 海报设计：创意呈现规则（如将规则嵌入口号：”IN THIS CLASS, WE ARE FAMILY”）。
- 投票分享：班级评选最佳班规，强化集体决策意识。
5. 跨场景规则应用
- 公共场所规则识别：
- 匹配标识与场所（博物馆、动物园、音乐厅、游泳池）：
- 例：No flash photography（博物馆）
- Do not feed animals（动物园）
- Turn off phones（音乐厅）
- No diving（游泳池）。
- 例：No flash photography（博物馆）
- 匹配标识与场所（博物馆、动物园、音乐厅、游泳池）：
- 口语输出：解释规则重要性（如：“Don’t shout at the zoo to avoid stressing animals”）。
6. 复习与自评（Reflecting）
- 能力自测：
- 能否用情态动词谈论规则？
- 能否理解规则背后的意义？
- 能否共情不同人对规则的态度？
- 核心结语：“Nothing can be achieved without rules.”（凡事皆需规则方能成事）。
三、教学重点总结
- 语言技能：情态动词在规则中的灵活运用（陈述/否定/疑问）。
- 思维培养：辩证看待规则（限制 vs 保护），理解社会规范的必要性。
- 价值观渗透：责任（responsibility）、尊重（respect）、秩序（order）的建立。
此单元通过真实语境（学校/家庭/公共空间）帮助学生内化规则意识，同时强化语言能力与社会情感学习的结合。
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