YESNS.com

一、单元导引 (UNIT 5 Fun Clubs)

1. 核心问题
   • Why do we join school clubs? (为什么参加社团？)
   • How do you choose a school club? (如何选择社团？)
2. 学习目标：
   • 谈论学校社团（Talk about clubs）
   • 用“can”表达能力（Talk about abilities using can）
   • 发现不同社团活动（Find out what people do in different clubs）
   • 探索兴趣和才能（Discover interests and talents）

---

二、听力和会话 (Section 1: Look and Share / 1a-1d)

1. 图片讨论（Look and share）：
   • 观察照片中学生在做什么社团活动。
   • 讨论是否想加入该社团。
2. 匹配练习（1a）：
   • 将图片与社团名称配对（科学社、国际象棋社、艺术社、音乐社、乒乓球社）。
     
3. 听力理解（1b-1c）：
   • 1b：听对话匹配学生与想加入的社团（腾飞、Sam、林华）。
   • 1c：补全句子用 can 或 can’t（能力描述，如玩乒乓球、下中国象棋、有感情朗读）。
     
4. 角色扮演（1d）：
   • 模拟“社团负责人与学生”对话模板：
     

     — Hello! I want to join  …

     — Great! Can you …

     — Yes, I can. / No, I can’t.

---

三、发音训练 (Pronunciation)

1. 辅音练习
   • 对比清浊辅音：/p/-/b/, /t/-/d/, /k/-/g/, /f/-/v/。
   • 例词：park-bird, talk-day, kite-great, fine-very。
2. 吞音/连读规则
   • 括号内字母发音弱化（如 “black cat” 中 ck 的 /k/ 轻微爆破）。
   • 其他示例：
     • “What club do you want to join?”（t 在辅音前弱化）
     • “Here’s some good news!”（d 在辅音前弱化）
     • “start a music club”（c 在辅音前弱化）。

---

四、进阶会话与阅读 (Section 2: 2a-2e)

1. 听力填空（2a）
   • 补全腾飞、Peter、Emma等对话：涉及加入音乐社、乐器能力（弹吉他、打鼓）、唱歌天赋。
2. 表格梳理（2b）
   • 根据对话填写能力表：
     

     Name	Ability
     Peter	play the guitar
     Emma	sing well (no instruments)
     Ella	play the violin
     Teng Fei	play the drums

3. 社团选择（2d-2e）
   • 2d：学生自我评估能力（can/can’t）并勾选想加入的社团（音乐社、体育社、国际象棋社等）。
   • 2e：小组讨论：
     

     — What club do you want to join?
     — I want to join the sports club. Can you…?

---

五、语法聚焦 (Grammar Focus)

1. 句型结构（3a）
   • “Can” 的疑问句与肯定/否定回答（Can you swim? Yes, I can./No, I can’t）。
   • “Can” 用于描述能力对比（I can run fast, but I can’t swim）。
2. 能力匹配（3b）
   • 将动物与能力连线（鱼会游泳、鸭子会飞、鹦鹉会说话等）。
3. 语篇填空（3c）
   • 用 can/can’t/likes to 补全朋友Linda的能力描述（多语言、乐器、厨艺等）。
4. 调查汇报（3d）
   • 采访同学能力（弹乐器、游泳、烹饪）并汇报。

---

六、跨技能应用：社团匹配与写作 (Section 4: What can you learn…)

1. 阅读与讨论（1a）
   • 分析学生兴趣匹配社团：
     • Alice（擅长讲故事→戏剧社）
     • Lin Hui（热爱自然→自然社）
     • Jack（想学烹饪→烹饪社）
2. 广告阅读（1b）
   • 分析三个社团招募广告：
     • 烹饪社（学做中餐，周三开会）
     • 戏剧社（表演故事、交友）
     • 自然社（徒步、读书）

   任务：为1a学生选择合适社团并说明理由。

3. 表格归纳（1c）
   • 提取广告关键信息:
     

     Club	What to do	Where/When	Contact
     Cooking Club	Cook Chinese food	Room 303, Wed.	maxh.food@happymail
     Book Club	Act out stories, talk books	Library, Tues.	billwhite@happymail
     Nature Club	Hike, read maps	未明确	未明确

4. 邮件写作（2a-2b）
   • 2a：补全邮件（选词：I love to / I’m interested in / Can I / I can / I can’t）。
   • 2b：仿写邮件申请加入社团（说明兴趣与能力）。

---

七、项目实践：创建社团 (Project: Start your own club!)

1. 策划社团（3a）
   • 构想社团类型（如示例“机器人社”）。
2. 制作海报（3b）
   • 需包含元素：
     • 社团名称（Robotics Club）
     • 成员能力要求（动手能力强、有创意、团队合作）
     • 活动时间/地点（周二中午12:30，机器人实验室）
     • 联系人（如邮箱）
3. 成员招募（3c）
   • 模板对话：
     

     — Can you work well with your hands?
     — Yes, I can.
     — Can you come at 12:30 p.m. on Tuesdays?
     — Yes/No.

   • 填写面试记录表（姓名、能力、能否加入）。

---

八、单元反思 (Reflecting)

学生自评4项能力掌握程度：

1. 说出各类社团名称
2. 用”can”谈论能力
3. 描述不同社团活动
4. 解释社团益处

结语：兴趣成就独特（Our interests make us interesting）

---

总结：本单元以“社团选择”为情境主线，贯穿听、说、读、写技能训练，重点巩固“can/can’t”表达能力的用法，并引导学生在项目实践中运用英语解决实际问题（创建社团、招募成员），兼具语言学习与素质拓展的双重目标。