单元主题与目标
- 主题：认识自我（身体、情绪、外貌、兴趣爱好等）
- 学习目标：
- 描述外貌特征和兴趣爱好
- 通过反思更好地了解自己
- 使用动词 be 或 have/has 谈论自己和朋友
分模块内容详解
1. Me and my body（身体部位）
- 核心词汇：
- 身体部位：eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、ears（耳朵）、arms（手臂）、hands（手）、legs（腿）、feet（脚）
- 功能动词：see（看）、smell（闻）、talk（说话）、hear（听）、walk（走路）
- 活动设计：
- 猜谜游戏：根据功能描述身体部位（如 “You can talk with it. It’s the mouth.”）。
- 听力任务：通过机器人Robin的自我介绍，学习描述身高（1.65 metres tall）、外貌（big eyes, short hair），并回答细节问题（如Robin会说英语和汉语）。
- 情景对话：补充机器人Alice与Robin的对话，练习询问身高（How tall are you?）、能力（What are you good at?）。
- 拓展任务：设计并介绍自己的机器人，结合歌曲《Hokey Pokey》巩固身体词汇。
2. How do you feel?（情绪表达）
- 核心词汇：
- 情绪：happy（开心）、sad（悲伤）、angry（生气）、tired（疲惫）、hot（热）、cold（冷）
- 疾病症状：cough（咳嗽）、headache（头痛）、stomachache（胃痛）、fever（发烧）
- 活动设计：
- 图片匹配：将情绪词汇与对应表情图片配对。
- 情景阅读：Danny生病看医生的对话，学习问诊表达（What’s the matter?）、医嘱（Take medicine and rest.）。
- 对话补全：填写医生与病人的对话模板，练习病情描述（如 “I have a stomachache.”）。
- 角色扮演：模拟医生与病人对话，运用实用句型（如医生问 “Are you okay?”，病人答 “My head hurts.”）。
3. We all look different!（外貌描述）
- 核心句型：
- 描述外貌：He/She is tall/short/cute…（身高/性格）
- 特征描写：He/She has long hair/blue eyes/glasses…（发型、眼睛、配饰）
- 活动设计：
- 图文配对：根据图片描述人物外貌。
- 阅读填表：通过Li Ming、Jenny、Danny的简介填写信息表（年龄、国籍、外貌）。
- 语法训练：用 am/is/are/have/has 完成句子（如 “She is short”）。
- 听力任务：根据描述找出Maria（如 “tall, wears glasses, short brown hair”）。
- 游戏互动：一人描述外貌，另一人绘画，强化描述能力。
4. What do you like to do?（兴趣爱好）
- 核心内容：
- 兴趣词汇：play sports（做运动）、read books（读书）、dance（跳舞）、draw pictures（画画）等。
- 益处表达：It makes me happy/creative/healthy（兴趣带来的积极影响）。
- 名人名言：
“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作不玩耍，聪明孩子也变傻）
“Life without a hobby is like food without salt.”（无兴趣的生活如同无盐的食物）
- 活动设计：
- 兴趣调查：勾选自己的爱好并与同伴分享。
- 阅读理解：讨论爱好的价值（如象棋培养创造力）。
- 造句练习：用兴趣词汇和益处短语造句（如 “I like swimming. It helps me have a healthy body.”）。
- 写作任务：介绍个人爱好并引用名言。
5. About me（个人介绍）
- 核心任务：
- 制作个人卡片：包含姓名、年龄、国籍、外貌、爱好、理想等信息（参考Jenny的模板）。
- 口语表达：小组内自我介绍（如 “My name is… I like…”）。
- 互动游戏：抽取卡片描述人物特征，其他人猜名字（如 “She has blond hair. She likes reading.”）。
6. Self-reflection（自我反思）
- 问卷调查：反思七年级生活（如朋友交流、学习困难）。
- 访谈阅读：Tom与Steven的采访对比（交友方式、学业压力）。
- 自我评估表：检测能否描述外貌、爱好、理解差异，并标注需改进项。
单元复习与拓展
- 听力训练：人物特征匹配、Kelly的个人信息问答（国籍、发色、身高）。
- 词汇填空：感官动词（smell）、疾病（medicine）、兴趣（hobby）等。
- 语法练习：正确使用 be/have（如 “Wang Kun is 12. He has short hair.”）。
- 综合阅读：回复Jessica的邮件，提取信息（爱好：篮球/游泳/音乐/阅读；教师评价：nice）。
- 拓展童谣：《Left Hand, Right Hand》巩固身体词汇。
教学特点
- 跨学科融合：通过名言（老子）、谚语、健康话题拓展文化视野。
- 技能整合：听（歌曲/对话）、说（角色扮演）、读（文章）、写（卡片）结合。
- 情感教育：强调自我认知（Reflection to know yourself）、接纳差异（We all look different）。
此单元以“自我探索”为主线，通过渐进式任务培养学生的语言能力与自我认知素养。
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