单元主题：Now and Then（现在与过去）
核心目标：
- 描述生活环境（社区、城镇、学校）及自身的变化
- 分析变化的因果与影响
- 分享个人成长经历（如”第一次经历”）
- 探讨变化的意义与启示
单元结构及内容概要
Lesson 1: Changes in Our Town（城镇变化）
- 重点话题：社区设施（医院、警局、快餐店等）、建筑、交通、商店的今昔对比
- 核心文本：爷爷向Linda讲述家乡变迁
- 过去：矮房、自行车/卡车为主、邻里亲密、小糖果店
- 现在：高楼林立、公寓居住、交通拥堵（汽车/巴士）、购物中心与快餐店便利生活
- 语言训练：
- 语法：
There was/were描述过去存在的事物（e.g., There weren’t tall buildings.） - 词汇：tall buildings, flats, traffic, convenient, neighbours
- 表达：比较结构（In the past… but now…）
- 语法：
Lesson 2: Remembering the Past（学校变迁）
- 重点话题：学校设施（教室、实验室、操场）的历史变化
- 核心活动：
- 听力访谈：Riverside中学60年代 vs. 80年代（学生数量、图书馆、运动场等）
- 角色扮演：校友电台访谈（练习过去时问答）
- 语言训练：
- 语法：
There was/were强化运用（e.g., There was a library in the 1980s.） - 词汇：classroom, science lab, playing field, swimming pool
- 语法：
Lesson 3: First-time Experiences（第一次经历）
- 重点话题：个人成长中的”第一次”（如首次打网球、演讲）
- 核心文本：Ben的博客——网球经历（从失败到成为校队主力）
- 情感线索：紧张（nervous）→ 失望（disappointed）→ 自信（confident）
- 启示：第一次经历塑造自我（make me who I am today）
- 语言训练：
- 语法：一般过去时（e.g., I watched, felt, won）
- 词汇：unforgettable, open up a new world, gain confidence, little by little
跨技能整合训练
- 听力：
- 社区对话填空（Ben的新社区设施）
- 学校历史访谈（Riverside中学变迁）
- 口语：
- 角色扮演（社区/学校变化）
- 个人经历演讲（”第一次”主题）
- 阅读：
- 拓展阅读：中国基建速度（铁路/公路/地铁）、爱尔兰Inishmore岛变迁
- 思辨讨论：变化是否总是进步？（Do things always change for the better?）
- 写作：
- 个人学习经历（王东宇的英语学习困难与突破）
- 结构指导：问题描述→帮助者→结果（过去时→现在时转换）
语言知识重点
- 语法：
There was/were（存在句过去式）- 一般过去时（规则/不规则动词：watched, was/were, told, won）
- 发音：塞擦音训练（/ts/, /dz/, /tʃ/, /dʒ/, /tr/, /dr/）
- 功能表达：
- 今昔对比（In the past… Now…）
- 表达遗憾与回应（I was disappointed. / I’m sorry to hear that.）
任务型项目（Task）
- 小组任务：用创意形式展示变化（海报/vlog/摄影展）
- 内容：城镇/学校/社区及自身变化
- 反思：从变化中学到的启示（e.g., Change brings opportunity.）
- 步骤：规划→分工→创作→展示→反思
单元总结与反思
- 主题升华：
- 变化是成长契机（个人与社会层面）
- 历史教训的价值（歌曲 History Lessons 呼应）
- 自我评估：完成单元图表（Changes around/ in oneself）
教学亮点：
- 真实语境驱动（社区访谈、博客、电台节目）
- 语言技能与批判性思维结合（讨论变化的利弊）
- 项目制学习（Task）促进合作与创造力
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