单元主题：兴趣与能力 (Interests and Abilities)
核心目标：引导学生探索个人兴趣与能力的关系，学习如何通过兴趣发展技能，并讨论如何克服困难提升自我。
单元结构及主要内容
1. Topic Talk（话题导入）
- 活动设计：
- Think and Say：通过图片识别爱好（如跑步、音乐、园艺），练习用目标词汇描述他人兴趣（例：Ann’s hobby is running）。
- Listen and Practise：听力填空对话，学习介绍朋友兴趣（例：Tony likes dancing, Sue loves running）。
- Relate and Share：学生结对讨论自身爱好。
- Sing and Enjoy：歌曲《I Love Music》强调音乐对情绪的积极影响。
2. Lesson 1: My Hobby, My Dream Job（兴趣与职业理想）
- 核心内容：
- 案例学习：四位国际学生的兴趣、能力与职业理想：
- Maria（阿根廷）：游泳 → 奥运选手
- Peter（英国）：唱歌 → 歌手
- Janusz（波兰）：阅读 → 作家
- Li Jie（中国）：科学 → 科学家/飞行员
- 语言重点：
- 词汇：energetic, favourite, amazing, crazy about, curious about 等形容词用法。
- 语法：情态动词 can/can’t 表达能力（例：I can swim like a fish / I can’t write songs）。
- 讨论题：兴趣如何影响职业选择？你的理想职业是什么？
- 案例学习：四位国际学生的兴趣、能力与职业理想：
3. Lesson 2: Joining the Club（加入社团）
- 活动设计：
- 社团类型：列举绘画、足球、戏剧等社团名称（例：drama club, science club）。
- 听力训练：提取关键信息（Max选择足球社因喜欢运动；Sam选择音乐社为学技能）。
- 口语任务：邀请同学加入社团（例：Do you like dancing? Join us to learn dances!）。
- 语法强化：can 的疑问句与回答（例：Can you sing? Yes, I can.）。
4. Lesson 3: Beyond Disability（超越残疾）
- 核心内容：
- 励志案例：无臂青年刘伟用脚弹钢琴、打字、游泳，获吉尼斯纪录。
- 主题探讨：如何将 “I can’t” 转化为 “I can”？
- 语言重点：
- 词汇：disability, talent, effort, winner。
- 语法：冠词 a/an/the 的用法（例：He is a singer / the winner）。
- 写作任务：研究一位残疾运动员的事迹并撰写短文。
5. 写作专项：志愿者申请信 (Get Ready for Writing)
- 范文分析：Lin Yutong的申请信结构：
- 开头：姓名、年级、申请目的。
- 主体：性格（friendly）、兴趣（painting）、能力（can dance well）。
- 结尾：表达愿望。
- 写作支架：提供句型和提纲（例：I’m good at… / I can…）。
6. 任务型活动 (Task)
- 小组任务：用创意形式（视频博客/海报/歌谣）展示对”兴趣与能力”的理解。
- 步骤：规划内容 → 分工创作 → 展示 → 反思优化。
补充板块
- 发音训练：双元音 /eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/ 的辨音练习。
- 拓展阅读：
- 达·芬奇（发明）、Michael Kettman（转篮球）、岑小林（跳绳）的特殊才能。
- 短文《I Can Do It!》探讨如何将兽医爱好转化为职业（需知识+努力）。
- 单元自评 (Check Your Progress)：
- 填空总结个人兴趣与能力。
- 阅读社团通知，用 can/can’t 补全信息。
核心学习要点
- 语言技能：
- 用 can/can’t 描述能力，讨论兴趣（like/enjoy/crazy about）。
- 掌握社团、职业相关词汇（painting club, scientist, talent）。
- 价值观培养：
- 兴趣是职业发展的起点（例：Maria游泳→运动员）。
- 克服障碍需要努力（刘伟案例）。
- 学习策略：
- 听力抓关键词、使用词典查词（附使用技巧）。
单元总结图（供学生反思）：
兴趣 → 能力 → 成就
（游泳/音乐）→（can swim/can sing）→（运动员/歌手）
↓
提升方式：努力 + 坚持
此单元通过真实案例、任务驱动和跨技能训练，帮助学生将语言学习与个人成长结合。
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