一、单元核心目标
- 语言能力
- 运用一般过去时和一般现在时叙述故事
- 为故事创作结局
- 掌握发音规则：
ch/ph/sh/th/wh的拼读
- 文化意识
- 分析不同文化中的故事寓意（如《狮子和老鼠》《塞翁失马》《皇帝的新装》《丑小鸭》）
- 探讨故事中的价值观：友谊、诚实、自我认同等
- 思维训练
- 通过排序事件、补全流程图培养逻辑思维
- 角色观点分析（如《丑小鸭》中各角色态度）
二、核心课文与练习
1. 经典故事学习
- 《狮子和老鼠》
- 听力排序：捕捉事件顺序（老鼠咬破网救狮子）
- 思考题：狮子为何嘲笑老鼠？故事传达的互助精神
- 《塞翁失马》
- 听力选择：马丢失→带回新马→儿子摔腿→免于参军
- 哲理讨论：福祸相依的辩证思维
- 《皇帝的新装》
- 发音训练：重点词汇朗读（
clever/smart等） - 流程图填空：骗子行骗→官员附和→皇帝游行→孩子揭穿
- 角色观点分析（皇帝、官员、民众、孩子）
- 核心问题：为何无人敢说真话？诚实的重要性
- 发音训练：重点词汇朗读（
2.《丑小鸭》深度解析
- 情节理解
- 丑小鸭的外形差异（灰色 vs. 黄色小鸭）
- 遭遇排斥→寻找归宿→蜕变成天鹅
- 角色观点匹配
角色 态度（教材原句） 其他小鸭 “你太丑了！和我们不一样！” 猫和母鸡 “不会咕噜叫或下蛋？不能和我们住！” 其他鸟类 “你太丑，不能住在这里！” - 讨论主题：自我接纳与成长的意义
三、语法与写作实践
1. 语法聚焦
- 一般过去时 vs. 一般现在时对比
- 过去时：
Did you read…?/The mouse bit the net. - 现在时：
It is a great book./People feel sad when they lose things.
- 过去时：
- 动词形式选择练习（如
paint/painted，lie/lied）
2. 故事创作
- 《渔夫与魔鬼》续写任务
- 引导问题：渔夫如何说服魔鬼？结局反转设计
- 小组互评：交换草稿并优化结局逻辑
四、拓展项目：戏剧表演任务
- 选题建议
- 《狮子和老鼠》：动作表现力强（撕咬网）
- 《皇帝的新装》：讽刺喜剧效果佳（皇帝游行）
- 《渔夫与魔鬼》：冲突张力足（魔鬼威胁）
- 创作框架
场景设计：地点（海边/宫殿）→角色分配（叙述者+人物） 台词范例： Narrator: The fisherman found a shining bottle... Genie: Prepare to die! 表演要点：语气、表情、肢体动作配合情节冲突
五、单元反思评估表
| 能力项 | 自评等级（√） |
|---|---|
| 用过去时讲述故事的能力 | □✓□ |
| 分析故事寓意和情感的能力 | □✓□ |
| 续写故事结局的创意与逻辑 | □✓□ |
| 跨文化故事的理解深度 | □✓□ |
补充故事材料
- 《渔夫和金鱼的故事》（普希金寓言）
- 核心情节：金鱼满足贪婪妻子的要求→最终回归原点
- 主题警示：贪得无厌终将失去一切
- 分场景剧本：渔夫与妻子对话推动情节发展
总结亮点：单元通过经典文本实现语言训练与人文教育结合，听力输入（排序/选择）→阅读理解（流程图/问答）→语言输出（创作续写/戏剧表演）形成完整闭环，有效培养综合语言能力与批判性思维。
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