（一）学业质量内涵

学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映 核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内 容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。英语学业质量标准以 学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养 及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情 况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。

（二）学业质量描述

英语学业质量标准依据"六三”学制不同学段学业成就表现的关 键特征，描述三个级别学习结果的具体表现。"五四”学制学段学业 质量标准参照学段目标研制。英语学业质量水平各级别的具体要求 如下。

1.-级（3〜4年级）

学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主 题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，初步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托一级内容要求规定的语篇类 型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交 流，具有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇 心，积极参加课堂活动，愿意与同学合作、交流。一级学业质量描述 见表22。

表22 一级（3〜4年级）学业质量标准

学业质量描述

1. 听懂问候并回应 (1-1)

   • 能听懂日常生活中的问候并进行得体的回应。

2. 互动交流与礼貌用语 (1-2)

   • 能与他人互动交流，对赞扬、道歉、致谢等作出回应，用语礼貌。

3. 借助辅助理解 (1-3)

   • 能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应。

4. 了解世界文化 (1-4)

   • 能通过简单的动画、配图故事等语篇材料了解世界主要国家的风土人情。

5. 好奇心与提问 (1-5)

   • 对英语有好奇心，在阅读配图故事、对话等简单语篇材料时，能积极思考，尝试就不懂之处提出疑问。

6. 模仿语音语调 (1-6)

   • 在跟读简短的音视频材料时，能模仿说话者的语音、语调。

7. 介绍自己 (1-7)

   • 能用简单的语言介绍自己的基本情况和熟悉的事物（如个人喜好、学校生活等）。

8. 认读文化标志物 (1-8)

   • 能通过读、看等方式，认读或说出典型的中外文化标志物。

9. 正确书写 (1-9)

   • 能正确书写所学的单词和句子。

10. 仿写句子 (1-10)

    • 能参照范例，仿写简单句。

11. 观察与思考 (1-11)

    • 乐于观察生活中的语言和文化现象，尝试从不同角度看待事物。

12. 参与课堂活动 (1-12)

    • 愿意参与课堂活动，与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语。

2.二级（5〜6年级）学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主 题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，有效运用听、说、 读、看、写等语言技能和学习策略，依托二级内容要求规定的语篇类型，了解不同的语言和文化现象，比较信息的异同，围绕相关主题进 行口头或书面交流，具有问题意识，能反思学习情况，学习中遇到困 难时主动与他人探讨，寻求帮助。二级学业质量描述见表23。

表23二级（5〜6年级）学业质量标准

1. 回应邀请与祝愿 (2-1)

   • 能对他人的邀请、祝愿、请求等作出回应，用语得体。

2. 推测观点与态度 (2-2)

   • 能借助关键词语推测说话人的观点和态度。

3. 获取基本信息 (2-3)

   • 在听或看简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。

4. 了解文化习俗 (2-4)

   • 能通过简短语篇了解世界主要国家的生活习俗、饮食习惯、文化传统等，初步比较文化异同。

5. 推测生词含义 (2-5)

   • 能借助图片、上下文线索尝试推测语篇中生词的含义。

6. 梳理信息与独立思考 (2-6)

   • 在阅读相关主题的语篇材料时，能梳理人物、场景、情节等信息，独立思考，提出个人见解。

7. 流利朗读 (2-7)

   • 能流利地朗读课内所学语篇，发音清晰，语音、语调基本正确。

8. 交流与表达 (2-8)

   • 能围绕相关主题与他人交流，表达自己的情感、态度和观点，基本达到交际的目的。

9. 描述文化现象 (2-9)

   • 能用简单的句子描述与中外文化有关的具体现象和事物，语句基本通顺。

10. 讲述小故事 (2-10)

    • 能运用所学词句讲述简单的小故事，表意基本清楚。

11. 书面表达规范 (2-11)

    • 进行书面表达时，能正确使用大小写字母、标点符号，拼写基本正确。

12. 仿写应用文 (2-12)

    • 能参照范例仿写简单的贺卡、邀请卡等，语言基本准确。

13. 描述图片内容 (2-13)

    • 能用简单的语句描述图片内容，意义连贯，句子形式基本正确。

14. 了解语言与文化 (2-14)

    • 愿意通过阅读等方式了解不同的语言和文化现象，尝试从不同角度分析问题。

15. 兴趣与参与 (2-15)

    • 对英语学习有兴趣，主动参与课堂活动，与同伴一起围绕相关主题进行讨论，合作完成学习任务。

3.三级（7〜9年级）

学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主 题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，有效运用听、说、 读、看、写等语言技能和学习策略，依托三级内容要求规定的语篇类 型，归纳并分析不同的语言和文化现象，使用较为规范的语言进行口 头和书面表达，定期反思学习情况，调整学习计划，学会自主探究， 主动与他人合作，共同完成学习任务。三级学业质量描述见表24。

表24 三级（7〜9年级）学业质量标准

1. 理解与复述 (3-1)

   • 能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
   • 能利用语篇所给提示预测内容的发展，判断说话者的身份和关系，推断说话者的情感、态度和观点。

2. 获取关键信息 (3-2)

   • 能理解多模态语篇（如广播、电视节目等）的主要内容，获取关键信息。

3. 比较文化 (3-3)

   • 能通过图书、影视作品等材料获取与中外文化有关的基本信息，比较文化异同。

4. 推测生词含义 (3-4)

   • 能借助基本的构词法知识推测语篇中生词的含义，辅助理解语篇内容。

5. 运用阅读策略 (3-5)

   • 能运用一定的阅读策略，借助表格、思维导图等工具梳理书面语篇的主要信息，理解大意。

6. 理解与分析 (3-6)

   • 在阅读稍长的语篇材料时，能理解主要内容，推断隐含信息，表达个人看法，提出合理疑问，分析和解决问题。

7. 朗读与口头交际 (3-7)

   • 朗读相关主题的简短语篇时，连读、停顿自然，语音、语调基本正确。
   • 能根据口头交际的具体情境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。

8. 描述与表达 (3-8) 能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。

9. 书面表达 (3-9) 能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。

10. 书面表达规范 (3-10) 进行书面表达时，能正确使用大小写字母、标点符号，拼写基本正确。

11. 仿写应用文 (3-11) 能参照范例仿写简单的贺卡、邀请卡等，语言基本准确。

12. 描述图片内容 (3-12) 能用简单的语句描述图片内容，意义连贯，句子形式基本正确。

13. 了解语言与文化 (3-13) 愿意通过阅读等方式了解不同的语言和文化现象，尝试从不同角度分析问题。

14. 兴趣与参与 (3-14) 对英语学习有兴趣，主动参与课堂活动，与同伴一起围绕相关主题进行讨论，合作完成学习任务。

介绍文化现象 (3-11)

• 能用所学英语，通过口语或书面语篇简单介绍中外主要文化现象（如风景名胜、历史故事、文化传统等），语义基本连贯。

1. 讲述杰出人物故事 (3-12)

   • 能讲述具有代表性的中外杰出人物的故事，如科学家等为社会和世界作出贡献的人物，表达基本清楚。

2. 书面表达规范 (3-13)

   • 进行书面表达时，能正确使用所学语言，格式较为规范。

3. 仿写应用文 (3-14)

   • 能参照范例，仿写简短的文段（如问复信函等），语言准确，表意得体。

4. 补充、续编或改编语篇 (3-15)

   • 能结合图片、文字等提示信息，对语篇进行补充、续编或改编，语言基本准确。

5. 获取资料与分析 (3-16)

   • 善于通过多种渠道获取资料，尝试归纳学习素材中的语言和文化现象，从不同角度分析问题。

6. 积极参与课堂活动 (3-17)

   • 积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。