7BU7T2SA教学设计思路

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    头像Jason
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    本课重点学习can的用法,包括一般疑问句、特殊疑问句和否定句等形式。因此,本课的重点应放在对can的用法的“感知-理解-运用”,围绕这一核心目标展开。

    同时,要练习can,就需要各种动词(短语)的支撑,因此,可以设置一个环节让学生列举尽可能多的活动,一方面作为复习,另一方面为练习准备素材。

    建议步骤:

    1. 结合上个话题Section D的短文,让学生列举聚会前的活动作为复习,然后引导学生讨论聚会中可以做的活动;
    2. 听1a录音,让学生从列表中选出听到的,再听一遍录音,完成1b。
    3. 读1a,思考并回答问题以确认学生对文本内容的理解同,并尝试使用can。
    1) Does Maria want to sing English songs at the party?
    2) Can Jane sing Chinese songs?
    3) Who can play the guitar?
    4) Can Maria dance to disco?
    5) What does Jane think of the party?
    4. 让学生利用黑板上列出的活动练习can的用法,完成1c.
    5. 研讨选择疑问句的用法。让学生先两人一组问答,然后另两个用选择疑问句就前两人的对话进行问答活动。
    6. 让学生进行3的综合练习。
    7. 完成2的听力训练。
    8. 讨论班级联欢活动的活动计划。(迁移创新)
    9. 完成4a和4b的语音任务。

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